“新基建”已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)2020年《政府工作報(bào)告》，意味著涵蓋 5G、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈技術(shù)在內(nèi)的信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)將加速發(fā)展。而新冠肺炎疫情防控期間“ 停課不停學(xué)”的要求，更是催生了整個(gè)教育行業(yè)的創(chuàng)新和改革，使之快速進(jìn)入到了人工智能時(shí)代。

站上了新風(fēng)口的在線教育行業(yè)，已經(jīng)開(kāi)始直面新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 作為一家專注于AI與教育融合發(fā)展在線教育平臺(tái)，斑馬AI課一直為更多的孩子獲得更好的教育以及行業(yè)的健康發(fā)展持續(xù)努力。

強(qiáng)大AI研發(fā)力量

為教育賦能

斑馬AI課創(chuàng)立于2017年，是一家專門為2—8歲孩子提供全學(xué)科在線素質(zhì)教育的平臺(tái)，由猿輔導(dǎo)在線教育出品。猿輔導(dǎo)在線教育全國(guó)累計(jì)4億用戶，也是國(guó)內(nèi) K-12 在線教育領(lǐng)域首個(gè)獨(dú)角獸公司。公司旗下?lián)碛性齿o導(dǎo)、猿題庫(kù)、小猿搜題、小猿口算、斑馬AI課等多款在線教育產(chǎn)品。成立三年來(lái)，斑馬AI課已經(jīng)由最初的英語(yǔ)單學(xué)科，拓展為英語(yǔ)、思維和語(yǔ)文三門學(xué)科。

雖然還很“年輕”，但斑馬AI課從誕生之日起，就立志成為行業(yè)的引領(lǐng)者，并為此進(jìn)行了多年的潛心鉆研和努力。斑馬AI課的AI Lab團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成立了6年，成員均畢業(yè)于北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交大等知名高校，研究方向涵蓋了圖像識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言理解、數(shù)據(jù)挖掘、深度學(xué)習(xí)等多個(gè)領(lǐng)域。

團(tuán)隊(duì)成功運(yùn)用深度學(xué)習(xí)技術(shù)，開(kāi)源了分布式機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)ytk-learn和分布式通信系統(tǒng)ytk-mp4j。非常受家長(zhǎng)歡迎的是獨(dú)家少兒行為大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，它可以實(shí)時(shí)分析學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)定位學(xué)習(xí)問(wèn)題，保障學(xué)習(xí)效果。自2017年上線以來(lái)，斑馬AI課的獨(dú)家少兒行為大數(shù)據(jù)庫(kù)不斷豐富，目前少兒語(yǔ)料庫(kù)積累已達(dá)12億條以上；大量數(shù)據(jù)積累使斑馬AI智能技術(shù)不斷提升精準(zhǔn)化功能特點(diǎn)，給孩子的學(xué)習(xí)反饋更精準(zhǔn)。與此同時(shí)，斑馬AI課的兒童語(yǔ)料數(shù)據(jù)還在不斷積累，持續(xù)為基于數(shù)據(jù)的深度算法提供翔實(shí)的計(jì)算基礎(chǔ)，保障每個(gè)孩子的每節(jié)AI課都能實(shí)現(xiàn)高精準(zhǔn)度呈現(xiàn)。

還有不得不提及的一點(diǎn)是，斑馬AI課除了在數(shù)據(jù)基礎(chǔ)和AI技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自有并全球領(lǐng)先之外，在應(yīng)用層的設(shè)計(jì)方面同樣充分考慮到教育行業(yè)特點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)需求和學(xué)生特點(diǎn)的緊密結(jié)合。課程針對(duì)2—8歲各年齡段特點(diǎn)，將課程體系科學(xué)系統(tǒng)性分階，難度螺旋式上升，適合2—8歲不同起點(diǎn)的孩子。

好的課程模式會(huì)讓孩子真正融入到學(xué)習(xí)中去。 為此，斑馬AI課還首創(chuàng)了“AI互動(dòng)課程+輔導(dǎo)老師全程輔導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式，深受眾多家長(zhǎng)好評(píng)。通過(guò)AI視頻互動(dòng)課，將知識(shí)點(diǎn)融合在劇情當(dāng)中達(dá)成知識(shí)輸入，在隨堂練習(xí)中，把學(xué)到的素材和劇情用知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，從而了解孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況?；谶@種判斷，斑馬AI課會(huì)用自適應(yīng)算法推送后面的內(nèi)容。然后還會(huì)讓小朋友把學(xué)到的知識(shí)放到生活當(dāng)中拓展，并和生活實(shí)際相結(jié)合。所以，凡是在斑馬AI課學(xué)習(xí)的孩子，都會(huì)享受到學(xué)習(xí)的幸福、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

此外，斑馬AI課會(huì)針對(duì)不同孩子的不同年齡認(rèn)知研究教育內(nèi)容的匹配性，讓內(nèi)容符合孩子的認(rèn)知水平，并且不斷提升內(nèi)容的趣味性，讓孩子是因?yàn)閮?nèi)容被吸引，而不是因?yàn)橛螒蛐问降缺晃?。?jīng)常有用戶反饋說(shuō)，孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)斑馬AI課，這就說(shuō)明，這種教學(xué)模式使得孩子的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，并且逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了自主學(xué)習(xí)能力。

“習(xí)得式”教育讓孩子

自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律

斑馬AI課的內(nèi)核是AI技術(shù)賦能的“習(xí)得式”教育。無(wú)論AI教育還是傳統(tǒng)教育，教育都是核心。傳統(tǒng)的教育，不管是線上還是線下，其實(shí)都是一種教授式教育，即老師教授，學(xué)生學(xué)習(xí)。而所謂“習(xí)得式”教育，是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己去總結(jié)規(guī)律，比如斑馬AI課不會(huì)告訴孩子應(yīng)該怎么說(shuō)一個(gè)句子，怎么描述一個(gè)物品，而是會(huì)演給孩子看，或者做一個(gè)小視頻給孩子看。告訴孩子這個(gè)場(chǎng)景下該如何表述這句話，那個(gè)場(chǎng)景下該如何描述物品是那樣的，通過(guò)“習(xí)得”的方式來(lái)學(xué)習(xí)。在“習(xí)得式”教育的基礎(chǔ)上，AI技術(shù)讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)路徑有所不同，這就是自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

經(jīng)過(guò)了疫情的洗禮，在線教育迎來(lái)了一波“ 高熱”行情，各路資本也紛紛加入進(jìn)來(lái)。但是斑馬AI課仍然會(huì)保持定力，潛心專注地做好自己。會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持AI+教育這個(gè)方向，為2—8歲的孩子提供更好的教育?，F(xiàn)階段，一方面斑馬AI課會(huì)堅(jiān)持以內(nèi)容產(chǎn)品和服務(wù)為核心，做好產(chǎn)品，做好教育；另一方面也會(huì)繼續(xù)基于科技和教育進(jìn)行深入研究。不久前，斑馬AI課《基于人工智能的少兒教育發(fā)展研究》正式入選教育部“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，成為首家入選教育部重點(diǎn)課題研究的在線教育品牌。課題組相關(guān)專家也對(duì)斑馬AI課給予了很高的評(píng)價(jià)。這同樣是斑馬AI課在應(yīng)用層面付諸努力的一項(xiàng)重要實(shí)踐。

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于人工智能和在線教育發(fā)展的各項(xiàng)政策接連出臺(tái)，讓斑馬AI課感受到了巨大的鼓舞。斑馬AI課會(huì)繼續(xù)做未來(lái)教育，做適合每一個(gè)孩子的教育，做快樂(lè)的教育。致力培養(yǎng)出有學(xué)習(xí)能力、有思辨能力、有創(chuàng)新能力的孩子，為整個(gè)教育行業(yè)做貢獻(xiàn)，推動(dòng)教育行業(yè)發(fā)展。

(本版文字由本報(bào)記者賈晶晶采寫(xiě)）