《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》明確提出積極發(fā)展職業(yè)教育。2022年4月20日，第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第三十四次會(huì)議修訂《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》第四條規(guī)定，實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。全社會(huì)應(yīng)著力提升公眾技能，扎實(shí)推進(jìn)技能型社會(huì)建設(shè)，共同賦能我國(guó)新時(shí)代高質(zhì)量發(fā)展與國(guó)家治理現(xiàn)代化。

崇尚學(xué)以致用，錨定技術(shù)技能發(fā)展坐標(biāo)。職業(yè)本領(lǐng)是技術(shù)技能人才扎根生產(chǎn)一線、服務(wù)社會(huì)市場(chǎng)、參與推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的立身之本。職業(yè)本領(lǐng)練成無(wú)法一蹴而就，理論認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐能力是主體。一要精準(zhǔn)聚焦社會(huì)認(rèn)同，明確技能人才職業(yè)定位。應(yīng)大力宣傳國(guó)家職業(yè)教育發(fā)展政策措施，積極轉(zhuǎn)變職業(yè)教育陳舊觀念。凝練職業(yè)教育品牌，推廣職業(yè)教育成就，有力營(yíng)造技術(shù)技能學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大職業(yè)教育影響力。以對(duì)接新業(yè)態(tài)、服務(wù)新模式、勝任新崗位為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為抓手，靶向培育輸出復(fù)合型高層次技術(shù)技能人才。二要著力深耕創(chuàng)新能力，鍛造技能人才職業(yè)本領(lǐng)。應(yīng)建立健全科技創(chuàng)新制度體系，修訂完善人才培養(yǎng)方案，促融校企共建，診斷、改進(jìn)教學(xué)模式，推動(dòng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成相關(guān)要求落實(shí)落細(xì)落地。始終緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，注重更新知識(shí)內(nèi)容、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬知識(shí)范圍，不斷在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我、彌補(bǔ)短板、提升本領(lǐng)，努力推動(dòng)自身技術(shù)過(guò)硬、技藝高超、技能精湛。三要全面拓展就業(yè)機(jī)遇，提升技能人才發(fā)展層次。應(yīng)深入實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，提高技能等級(jí)認(rèn)定評(píng)價(jià)能力，做強(qiáng)做優(yōu)技術(shù)技能教育，落實(shí)保障、激勵(lì)與競(jìng)賽體制機(jī)制。著眼中長(zhǎng)期發(fā)展，不斷加大人力資本投資力度，釋放人力資本效能，加強(qiáng)職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，加速培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能人才，加快壯大知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者隊(duì)伍，更好地服務(wù)人才強(qiáng)國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略。

注重勤以養(yǎng)德，練就德技并修時(shí)代新人。職業(yè)道德是職業(yè)勞動(dòng)中從業(yè)者應(yīng)予遵守的正確職業(yè)觀念、高尚職業(yè)操守以及職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。一要端正道德認(rèn)識(shí)，始終堅(jiān)持立德為本。應(yīng)扎實(shí)立足為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)怎樣的人，不斷深挖立德樹人理論內(nèi)涵和時(shí)代內(nèi)涵，從職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案、過(guò)程、載體、主體、評(píng)價(jià)等方面深入貫徹立德樹人要求，建立完善適應(yīng)職業(yè)技術(shù)院校立德樹人的培育機(jī)制與工作方法。要深化時(shí)代內(nèi)容體系，增強(qiáng)職業(yè)道德教育創(chuàng)新力，堅(jiān)持培養(yǎng)塑造無(wú)私品質(zhì)、法治意識(shí)和敬業(yè)精神。二要激發(fā)道德情感，永葆拼搏奉獻(xiàn)熱忱。在時(shí)代演進(jìn)中，應(yīng)不斷借助精神激勵(lì)加強(qiáng)從業(yè)者情感認(rèn)同，樹立自我與時(shí)俱進(jìn)職業(yè)信念，為職業(yè)精神注入時(shí)代活力。要將職業(yè)情感培育貫穿于職業(yè)生涯教育始終。在職業(yè)生涯教育中融合情感教育，有利于持續(xù)培養(yǎng)和塑造學(xué)生正確職業(yè)觀，為國(guó)家輸送愛(ài)崗敬業(yè)人才，在全社會(huì)形成人人講奉獻(xiàn)、愿奉獻(xiàn)的有益環(huán)境。三要勇于道德實(shí)踐，形塑德才兼?zhèn)淙烁?。?yīng)涵育新時(shí)代職業(yè)道德思想，踐行新時(shí)代職業(yè)道德規(guī)范，著力培育造就雷鋒式社會(huì)主義建設(shè)者。要緊扣“德技并修”基本目標(biāo)，解決好“誰(shuí)來(lái)教、教什么、怎么教”問(wèn)題，全面加強(qiáng)德行熏陶、促進(jìn)技藝培養(yǎng)。

恪守志以成道，賡續(xù)匠心技藝精神血脈。工匠精神是當(dāng)代職業(yè)精神代表，與技術(shù)技能人才擇業(yè)就業(yè)息息相關(guān)，是立足社會(huì)服務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展基礎(chǔ)。作為職業(yè)高等教育精神內(nèi)核，工匠精神培育對(duì)于錨定職業(yè)目標(biāo)、鞏固職業(yè)素養(yǎng)、推動(dòng)職業(yè)發(fā)展和弘揚(yáng)職業(yè)發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)意義。一要厚植精神譜系，弘揚(yáng)工匠精神傳統(tǒng)底蘊(yùn)?！叭柿x禮智信”折射出我國(guó)古代工匠深層次的工作理念和行為規(guī)范，在當(dāng)代呈現(xiàn)為“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神，是形塑“知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型”勞動(dòng)者，引領(lǐng)崇尚勞動(dòng)社會(huì)風(fēng)尚，開(kāi)創(chuàng)追求卓越敬業(yè)風(fēng)氣的重要價(jià)值支撐。應(yīng)營(yíng)造良好氛圍夯實(shí)培育土壤，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)打造傳承梯隊(duì)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式增進(jìn)內(nèi)化認(rèn)同，將工匠精神深度融入新時(shí)代技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過(guò)程。二要樹立典范意識(shí)，彰顯工匠精神時(shí)代活力。應(yīng)樹立典型、注重宣傳、加強(qiáng)引領(lǐng)、唱響主旋律，推動(dòng)工匠精神蔚然成風(fēng)，激勵(lì)廣大技術(shù)技能人才自覺(jué)看齊標(biāo)桿，爭(zhēng)做新時(shí)代合格奮斗者。要將工匠精神培育貫穿于家庭、學(xué)校、社會(huì)中，形成德育、智育、體育、美育、勞育協(xié)同推進(jìn)的局面，打通明晰學(xué)理認(rèn)識(shí)、助推專業(yè)教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面深化職教界對(duì)新時(shí)代工匠精神培育與五育協(xié)同推進(jìn)教育思想的認(rèn)識(shí)。三要強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，豐富工匠精神實(shí)踐內(nèi)涵。當(dāng)代職業(yè)教育發(fā)展要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育人，用中華民族偉大復(fù)興歷史使命激勵(lì)人，立足職業(yè)教育新形勢(shì)、職業(yè)發(fā)展新機(jī)遇、職業(yè)技術(shù)新要求，以內(nèi)涵建設(shè)為著力點(diǎn)，在改造主觀世界、提升自身修養(yǎng)上推動(dòng)力行。要重視新時(shí)代卓越工匠人才培養(yǎng)模式理論探索與實(shí)踐應(yīng)用，將培育工匠精神滲透進(jìn)辦學(xué)思想、治校方略、教學(xué)理念、校風(fēng)建設(shè)等價(jià)值體系，通過(guò)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、推進(jìn)模式改革、豐富體系建構(gòu)、完善評(píng)價(jià)方式，努力造就行業(yè)企業(yè)急需的信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、本領(lǐng)過(guò)硬能工巧匠。

（金正連系重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部副部長(zhǎng)、副教授；郭笑雨系重慶醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授。）

參考文獻(xiàn)：

1.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》，教育部網(wǎng)站，2022-04-21。

2.習(xí)近平在全國(guó)教育大會(huì)上的講話，央廣網(wǎng)，2018-09-10。

基金項(xiàng)目：

重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“夯實(shí)共建人類命運(yùn)共同體人文基礎(chǔ)的倫理路向研究”（21SKGH029）；重慶市教委人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“中國(guó)共產(chǎn)黨治理能力百年歷史經(jīng)驗(yàn)研究”，課題號(hào)：20SKGH319。