“從高一第一學(xué)期開始使用iEnglish系統(tǒng)進(jìn)行英語(yǔ)課改以來(lái)，至少可以從兩個(gè)方面總結(jié)iEnglish創(chuàng)新課堂帶來(lái)的變化和價(jià)值”。甘肅鎮(zhèn)原縣孟壩中學(xué)創(chuàng)新課堂負(fù)責(zé)人說(shuō)，“其一是對(duì)英語(yǔ)任課教師的幫助，一方面，iEnglish類母語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)是一個(gè)智能化的設(shè)備，讓老師在信息化教學(xué)手段上有了重要抓手；另一方面，在教學(xué)的安排上，可以隨時(shí)與iEnglish教研團(tuán)隊(duì)溝通，在理念上有了很多新的認(rèn)識(shí)。其二是對(duì)學(xué)生的改變，首先反映在教學(xué)結(jié)果上，一個(gè)學(xué)期創(chuàng)新課堂班級(jí)里的孩子英語(yǔ)成績(jī)普遍提升在10分以上；更重要的是，孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣被極大的激發(fā)，iEnglish海量的素材、多樣的形式吸引了孩子自主學(xué)習(xí)的能力”。

　　得益于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及愛(ài)心企業(yè)托普朗寧的公益捐贈(zèng)，當(dāng)前iEnglish創(chuàng)新課堂在全國(guó)200余所學(xué)校落地。據(jù)了解，創(chuàng)新課堂是iEnglish類母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練系統(tǒng)的教學(xué)化應(yīng)用和升級(jí)，通過(guò)興趣引導(dǎo)、教師引領(lǐng)，以及“資源+載體（pad）+AI技術(shù)（測(cè)評(píng)，推送，數(shù)據(jù)跟蹤）+教研”持續(xù)支持模式，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)個(gè)性化的教與學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，是學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)的整體解決方案。

　　成績(jī)的提升是學(xué)生在日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持閱讀下自然而然的客觀反映，與此同時(shí)，很多偏遠(yuǎn)、鄉(xiāng)村地區(qū)的孩子憑借iEnglish優(yōu)質(zhì)教育資源，在聽(tīng)力、口語(yǔ)、理解力、知識(shí)面和視野等方面得到全面提升。

　　在近期結(jié)束的首屆iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀中，來(lái)自iEnglish創(chuàng)新課堂的學(xué)生，及黑龍江、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、新疆、貴州、廣西、四川等邊遠(yuǎn)地區(qū)的iEnglish用戶，同來(lái)自北京、上海、深圳、廣州等一線城市的孩子同臺(tái)展現(xiàn)英語(yǔ)技能，口語(yǔ)水平、發(fā)音以及詞匯量的掌握等幾無(wú)差別。

　　其中，都江堰市萬(wàn)匯學(xué)校多個(gè)iEnglish創(chuàng)新課堂班級(jí)共選派了200多人參與到iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀的海選中，黃晨祖登上復(fù)選舞臺(tái)，用英語(yǔ)展示了自己的學(xué)校以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

　　來(lái)自黑龍江的肖遙只有6歲，卻在iEnglish英語(yǔ)風(fēng)采秀北京區(qū)的復(fù)選中取得了優(yōu)異的成績(jī)，肖遙爸爸表示，“對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，iEnglish最大的作用就在于不要求家長(zhǎng)懂英語(yǔ)，孩子可以跟隨系統(tǒng)自主的學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)只需要通過(guò)終端查看孩子的數(shù)據(jù)即可，數(shù)據(jù)智慧化的分層可以讓家長(zhǎng)和孩子溝通時(shí)有的放矢”。

　　一位來(lái)自陜西的家長(zhǎng)同樣將兩個(gè)孩子帶到了復(fù)選的現(xiàn)場(chǎng)，她說(shuō)，“我從事英語(yǔ)教學(xué)多年，iEnglish不僅給孩子提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的素材和工具，還給自己的教學(xué)提供了很多理念上的改變；同時(shí)，iEnglish打破了優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)資源均衡分配的難題，讓所有區(qū)域的孩子們都有機(jī)會(huì)使用，都能同等的享受高質(zhì)量的英語(yǔ)教育”。

　　來(lái)自內(nèi)蒙古的范馨月取得的成績(jī)同樣超過(guò)了家長(zhǎng)的預(yù)期，孩子家長(zhǎng)稱：“其實(shí)是抱著學(xué)習(xí)的心情來(lái)的，讓孩子見(jiàn)識(shí)下大城市孩子的水平，但讓我們欣慰的是，在iEnglish的幫助下，孩子可以一樣優(yōu)秀?！?br />

　　孟壩中學(xué)iEnglish創(chuàng)新課堂任課老師表示，iEnglish設(shè)備的應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)課堂極大促進(jìn)，也給英語(yǔ)老師的教學(xué)很多啟示。英語(yǔ)是鄉(xiāng)村孩子最為薄弱的科目之一，英語(yǔ)能力的提升給孩子們帶來(lái)了極大的自信心。

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的難處在于缺少類母語(yǔ)的環(huán)境，學(xué)校教育同樣如此。而在復(fù)雜環(huán)境下堅(jiān)持海量可理解性的輸入輸出練習(xí)又是習(xí)得一門語(yǔ)言的唯一正確方式。iEnglish正是從教育的底層和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)規(guī)律出發(fā)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能、移動(dòng)互聯(lián)等前沿技術(shù)，將內(nèi)置的海量書籍、音視頻等素材和資源為學(xué)習(xí)者搭建了一個(gè)復(fù)雜的類母語(yǔ)環(huán)境。

　　iEnglish同時(shí)打破時(shí)間和空間的跨度、打破年齡和地域的限制，用戶只要連接網(wǎng)絡(luò)，就能無(wú)差別的享有這些優(yōu)質(zhì)教育資源，同時(shí)科學(xué)的分級(jí)測(cè)評(píng)系統(tǒng)和智能推薦系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有教無(wú)類和內(nèi)容推送的千人千面。

　　通過(guò)科技解決教育資源分配的問(wèn)題，推動(dòng)“教育平權(quán)”，改變的不僅僅是一個(gè)個(gè)家庭的教育問(wèn)題，更大的意義在于讓邊遠(yuǎn)、山區(qū)、鄉(xiāng)村的孩子都能公平、平等的享受到國(guó)家發(fā)展、科技進(jìn)步帶來(lái)的紅利，更多地域性高素質(zhì)、全面性人才的培養(yǎng)，又將反哺區(qū)域教育的快速、公平發(fā)展。