“真環(huán)境、真設備、真標準”，行走在浙江機電職業(yè)技術學院隨處可見的不再是傳統(tǒng)教室，而是新技術引領的學習型智能工廠、虛擬仿真實訓室等生態(tài)化產(chǎn)教融合示范實訓基地。

11月27日，“職業(yè)教育看浙江”2023年全國主流媒體浙江高職行走進浙江機電職業(yè)技術學院，來自全國20余家主流網(wǎng)絡媒體記者實地探訪該校產(chǎn)教融合發(fā)展。

　　校企互融 產(chǎn)教融合 “真刀真槍”培養(yǎng)應用型人才

　　走在浙江機電職院，記者發(fā)現(xiàn)常規(guī)的教室并不多，學生們都在實訓室里上課。

　　“大一進來沒多久，我就見到了智能機器人”“自己操作制作了3D打印的小零件”……在學校的3D打印實訓基地創(chuàng)客教學區(qū)，我們見到了正在聚精會神進行頭腦風暴的學生。據(jù)了解該區(qū)域完全對學生開放，是學生自主學習和創(chuàng)作的場所，此區(qū)域包含10臺桌面級打印機，供學生自主使用。學生告訴記者，在實訓室還有專門的打印體驗區(qū)，主要為巧克力、果糕、煎餅、咖啡拉花等食品打印。平時也可承接一些小型社團活動，在學習3D食品打印的同時也富有趣味性、娛樂性。

　　近年來，浙江機電職院不斷增加實訓基地建設投入，努力建設數(shù)字化、智能化、生態(tài)化的高水平實訓基地，目前建設有模具智能制造技術實訓基地、工業(yè)機器人應用技術實訓基地、軌道交通智能運維虛擬仿真實訓基地等多個國家級、省級職業(yè)教育實訓基地。較好地滿足了技術技能人才培養(yǎng)、新產(chǎn)業(yè)技術研究和產(chǎn)學研社會服務的需要。

　　為更好回應社會上關于職業(yè)教育要“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的呼聲，學校以緊密圍繞區(qū)域高新技術產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，創(chuàng)新構建“1個專業(yè)群+1個龍頭企業(yè)或行業(yè)協(xié)會+N個企業(yè)”的產(chǎn)業(yè)學院模式。

　　目前已牽頭成立浙江省工業(yè)智能控制與應用產(chǎn)教融合聯(lián)盟，建立“政校行企”四方聯(lián)動、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)生態(tài)圈。與浙江能源集團合建浙江能源學院，與名企共建集成電路裝備特色產(chǎn)業(yè)學院、浙江匯川技術產(chǎn)業(yè)學院，與海天集團共建浙江機電-海天現(xiàn)場工程師學院等，創(chuàng)新中國特色學徒培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)的人才如何迅速對接市場？如果快速就業(yè)？浙江機電職業(yè)技術學院城電專業(yè)在校既可應聘心儀單位。

　　城電專業(yè)是全國197所列入“雙高計劃”院校中軌道交通相關唯一重點建設的專業(yè)，面向軌道交通機電、信號、供電、車輛和運營管理等5大產(chǎn)業(yè)鏈的核心崗位群培養(yǎng)高素質技術技能人才。該專業(yè)與杭州地鐵集團、杭港地鐵、杭州中車車輛有限公司、北京智聯(lián)友道、溫州軌道等行業(yè)知名企業(yè)共建“智能化機電設備維檢修現(xiàn)代學徒制訂單班”“供電系統(tǒng)現(xiàn)代學徒制訂單班”“軌道交通信號技術”以及“軌道交通車輛技術”的產(chǎn)業(yè)學院，企業(yè)導師入校教學，學生在校既可應聘心儀單位。

　　縣校合作 項目引領 “理實一體”促進地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展

　　今年4月，浙江機電職業(yè)技術學院“諸暨——智能制造學院校企地合作”啟動大會舉行，揭開人才共育、資源共享、攜手共進，校企地合作新篇章。

　　浙江機電職業(yè)技術學院深入諸暨市店口鎮(zhèn)，與海亮、盾安、露笑等6家制造業(yè)上市公司進行政行企校合作，共建了諸暨智能制造學院、智能制造學院諸暨人才培訓基地、中國長三角智能制造職教集團創(chuàng)新實踐基地、現(xiàn)代學徒制班。值得一提的是，該模式現(xiàn)已在寧波市前灣新區(qū)、東陽、義烏、麗水蓮都區(qū)進行推廣探索。

　　該校還與浙江大華技術股份有限公司共建產(chǎn)業(yè)學院，開設大華班，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，校企導師共同參與教育教學，培養(yǎng)出5屆學徒總計96名，目前已成功入選“浙江省學徒制典型案例”。

　　為破解職業(yè)教育人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”，“重理論、輕實踐”等問題，浙江機電職業(yè)技術學院對標行業(yè)“頭部”企業(yè)，全面打造科研與技術創(chuàng)新高地，建有教育部“中小企業(yè)車間智能化改造應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心”和交通運輸部“國家級軌道交通行業(yè)研發(fā)中心”等高能級科研平臺。同時打造“工業(yè)機器人研發(fā)及集成應用”、“協(xié)同控制與工業(yè)網(wǎng)絡技術”等一系列高水平科技創(chuàng)新團隊，立項浙江省“尖峰”“尖兵”“領雁”“領航”（“雙尖雙領”）等研發(fā)項目、浙江省自然科學基金項目、浙江省公益基金項目等30余項，積極服務地方經(jīng)濟發(fā)展。

　　2022年，學校“低溫流體裝備研發(fā)項目”入選“2022年省工程研究中心”，為全省高職院校唯一；增材制造學院“大型風機關鍵結構件高強韌低溫球墨鑄鐵材料”成功立項浙江省制造業(yè)首臺（套）產(chǎn)品工程化重點攻關項目；創(chuàng)立“智能制造協(xié)同創(chuàng)新中心”，成功獲批浙江省知識產(chǎn)權信息公共服務網(wǎng)點。同時，學校專利轉讓數(shù)量躋身全國高校50強，位居全國高職院校第一（工信部電子知識產(chǎn)權中心發(fā)布）。學校年均科研服務和社會培訓到款額近1億元。

　　產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學優(yōu)勢。浙江機電職業(yè)技術學院牢牢把握我國職業(yè)教育大改革大發(fā)展的歷史機遇期，不斷打開視野、提高站位，形成專業(yè)共建、人才共育、過程共管、資源共享、責任共擔的校企合作新局面。