“真環(huán)境、真設備、真標準”,行走在浙江機電職業(yè)技術學院隨處可見的不再是傳統(tǒng)教室,而是新技術引領的學習型智能工廠、虛擬仿真實訓室等生態(tài)化產(chǎn)教融合示范實訓基地。
11月27日,“職業(yè)教育看浙江”2023年全國主流媒體浙江高職行走進浙江機電職業(yè)技術學院,來自全國20余家主流網(wǎng)絡媒體記者實地探訪該校產(chǎn)教融合發(fā)展。
校企互融 產(chǎn)教融合 “真刀真槍”培養(yǎng)應用型人才
走在浙江機電職院,記者發(fā)現(xiàn)常規(guī)的教室并不多,學生們都在實訓室里上課。
“大一進來沒多久,我就見到了智能機器人”“自己操作制作了3D打印的小零件”……在學校的3D打印實訓基地創(chuàng)客教學區(qū),我們見到了正在聚精會神進行頭腦風暴的學生。據(jù)了解該區(qū)域完全對學生開放,是學生自主學習和創(chuàng)作的場所,此區(qū)域包含10臺桌面級打印機,供學生自主使用。學生告訴記者,在實訓室還有專門的打印體驗區(qū),主要為巧克力、果糕、煎餅、咖啡拉花等食品打印。平時也可承接一些小型社團活動,在學習3D食品打印的同時也富有趣味性、娛樂性。
近年來,浙江機電職院不斷增加實訓基地建設投入,努力建設數(shù)字化、智能化、生態(tài)化的高水平實訓基地,目前建設有模具智能制造技術實訓基地、工業(yè)機器人應用技術實訓基地、軌道交通智能運維虛擬仿真實訓基地等多個國家級、省級職業(yè)教育實訓基地。較好地滿足了技術技能人才培養(yǎng)、新產(chǎn)業(yè)技術研究和產(chǎn)學研社會服務的需要。
為更好回應社會上關于職業(yè)教育要“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的呼聲,學校以緊密圍繞區(qū)域高新技術產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,創(chuàng)新構建“1個專業(yè)群+1個龍頭企業(yè)或行業(yè)協(xié)會+N個企業(yè)”的產(chǎn)業(yè)學院模式。
目前已牽頭成立浙江省工業(yè)智能控制與應用產(chǎn)教融合聯(lián)盟,建立“政校行企”四方聯(lián)動、協(xié)同育人的人才培養(yǎng)生態(tài)圈。與浙江能源集團合建浙江能源學院,與名企共建集成電路裝備特色產(chǎn)業(yè)學院、浙江匯川技術產(chǎn)業(yè)學院,與海天集團共建浙江機電-海天現(xiàn)場工程師學院等,創(chuàng)新中國特色學徒培養(yǎng)。
培養(yǎng)的人才如何迅速對接市場?如果快速就業(yè)?浙江機電職業(yè)技術學院城電專業(yè)在校既可應聘心儀單位。
城電專業(yè)是全國197所列入“雙高計劃”院校中軌道交通相關唯一重點建設的專業(yè),面向軌道交通機電、信號、供電、車輛和運營管理等5大產(chǎn)業(yè)鏈的核心崗位群培養(yǎng)高素質技術技能人才。該專業(yè)與杭州地鐵集團、杭港地鐵、杭州中車車輛有限公司、北京智聯(lián)友道、溫州軌道等行業(yè)知名企業(yè)共建“智能化機電設備維檢修現(xiàn)代學徒制訂單班”“供電系統(tǒng)現(xiàn)代學徒制訂單班”“軌道交通信號技術”以及“軌道交通車輛技術”的產(chǎn)業(yè)學院,企業(yè)導師入校教學,學生在校既可應聘心儀單位。
縣校合作 項目引領 “理實一體”促進地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展
今年4月,浙江機電職業(yè)技術學院“諸暨——智能制造學院校企地合作”啟動大會舉行,揭開人才共育、資源共享、攜手共進,校企地合作新篇章。
浙江機電職業(yè)技術學院深入諸暨市店口鎮(zhèn),與海亮、盾安、露笑等6家制造業(yè)上市公司進行政行企校合作,共建了諸暨智能制造學院、智能制造學院諸暨人才培訓基地、中國長三角智能制造職教集團創(chuàng)新實踐基地、現(xiàn)代學徒制班。值得一提的是,該模式現(xiàn)已在寧波市前灣新區(qū)、東陽、義烏、麗水蓮都區(qū)進行推廣探索。
該校還與浙江大華技術股份有限公司共建產(chǎn)業(yè)學院,開設大華班,校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案,校企導師共同參與教育教學,培養(yǎng)出5屆學徒總計96名,目前已成功入選“浙江省學徒制典型案例”。
為破解職業(yè)教育人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)需求“兩張皮”,“重理論、輕實踐”等問題,浙江機電職業(yè)技術學院對標行業(yè)“頭部”企業(yè),全面打造科研與技術創(chuàng)新高地,建有教育部“中小企業(yè)車間智能化改造應用技術協(xié)同創(chuàng)新中心”和交通運輸部“國家級軌道交通行業(yè)研發(fā)中心”等高能級科研平臺。同時打造“工業(yè)機器人研發(fā)及集成應用”、“協(xié)同控制與工業(yè)網(wǎng)絡技術”等一系列高水平科技創(chuàng)新團隊,立項浙江省“尖峰”“尖兵”“領雁”“領航”(“雙尖雙領”)等研發(fā)項目、浙江省自然科學基金項目、浙江省公益基金項目等30余項,積極服務地方經(jīng)濟發(fā)展。
2022年,學校“低溫流體裝備研發(fā)項目”入選“2022年省工程研究中心”,為全省高職院校唯一;增材制造學院“大型風機關鍵結構件高強韌低溫球墨鑄鐵材料”成功立項浙江省制造業(yè)首臺(套)產(chǎn)品工程化重點攻關項目;創(chuàng)立“智能制造協(xié)同創(chuàng)新中心”,成功獲批浙江省知識產(chǎn)權信息公共服務網(wǎng)點。同時,學校專利轉讓數(shù)量躋身全國高校50強,位居全國高職院校第一(工信部電子知識產(chǎn)權中心發(fā)布)。學校年均科研服務和社會培訓到款額近1億元。
產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式,也是職業(yè)教育最突出的辦學優(yōu)勢。浙江機電職業(yè)技術學院牢牢把握我國職業(yè)教育大改革大發(fā)展的歷史機遇期,不斷打開視野、提高站位,形成專業(yè)共建、人才共育、過程共管、資源共享、責任共擔的校企合作新局面。
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