——克拉瑪依職院著力打造“金牌”就業(yè)教育和服務(wù)體系
克拉瑪依職院學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)中接受職業(yè)價值觀教育和熟悉崗位薪酬體系,為理性擇崗就業(yè)奠定基礎(chǔ)。(資料圖片)
■關(guān)注職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)
日前,一場特別的雙選會在新疆克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行,40多家企業(yè)為學(xué)院450多名學(xué)生提供信息技術(shù)就業(yè)崗位500余個。與平常的雙選會不同,這批學(xué)生今年正讀大二。這些企業(yè)為何早早下手來“搶”學(xué)生呢?原來,截至目前,該校2022屆畢業(yè)生基本落實就業(yè)崗位,2023屆畢業(yè)生去向落實率也已達到61.13%。記者注意到,面對火爆的就業(yè)機會,這些學(xué)生卻沒有“漫天要價”。克拉瑪依職院黨委書記魏新告訴記者,學(xué)生能如此理性擇崗就業(yè),得益于學(xué)院深入開展的貫穿人才培養(yǎng)全程的就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。
就業(yè)教育課程不斷線
“先就業(yè)后擇業(yè)”深入人心
怎么破解畢業(yè)生擇崗不理性導(dǎo)致招聘和就業(yè)錯位現(xiàn)象這一難題?魏新認(rèn)為,單靠做畢業(yè)生的思想工作,恐怕還遠遠不夠。破解錯位現(xiàn)象的關(guān)鍵是讓學(xué)生合理地自我定位,從當(dāng)一名藍領(lǐng)工人做起,至于未來發(fā)展,則要靠在崗位上的努力和奮斗。不迷茫,就不會盲目,就業(yè)就不會脫離實際、好高騖遠,在選擇崗位時就理性很多。
近年來,克拉瑪依職院黨委高度重視學(xué)生的就業(yè)教育和就業(yè)服務(wù),將就業(yè)教育課程化并致力于打造“金牌”就業(yè)教育課程,從學(xué)生一入學(xué)就開設(shè)就業(yè)課程,直到學(xué)生走出大學(xué)校門。該院為學(xué)生全過程開設(shè)“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”“職業(yè)生涯規(guī)劃”等課程,一年級、二年級學(xué)生分級授課,目標(biāo)明確、內(nèi)容實用、形式多樣,深受學(xué)生喜愛。
同時,該院還通過樹立典型、價值引領(lǐng),讓學(xué)生認(rèn)識到就業(yè)為生活和成長帶來的價值意義。學(xué)院開展“優(yōu)秀校友母校行”“畢業(yè)這3年職業(yè)生涯規(guī)劃分享”等活動,為畢業(yè)生明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo),端正就業(yè)心態(tài)。機械工程系就業(yè)工作輔導(dǎo)員張瀟依說,就業(yè)教育從一入校就開始了,主題班會,團日活動,灌輸引導(dǎo),讓學(xué)生樹立就業(yè)目標(biāo)、堅定內(nèi)心的理想信念。
“老師,5年來哪個企業(yè)最受歡迎?”“國企和私企怎樣比較?”“現(xiàn)在選擇就業(yè)了,后面不喜歡這個崗位或者單位怎么辦?”類似這樣的問題,張瀟依在上就業(yè)教育課的時候都會遇到,她總是認(rèn)真分析后,給予學(xué)生耐心的解答。
不斷線的就業(yè)教育課程,成為學(xué)生最愛的課程之一,是學(xué)院的“金牌”課程之一。就業(yè)教育課程讓學(xué)生的就業(yè)觀念經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)生活發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變,使他們能夠認(rèn)清自我,并準(zhǔn)確找到自己的定位。采訪中,記者注意到,“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念深入學(xué)生心中。
職業(yè)價值觀培養(yǎng)貫穿始終
學(xué)生普遍做到理性擇崗
“學(xué)生之所以能理性擇崗,是因為從學(xué)生一入校,我們就開展了職業(yè)和崗位認(rèn)知教育,并將其融入到實踐教學(xué)過程中?!笨死斠缆氃焊痹洪L劉旭瑩說,“職業(yè)價值觀的培養(yǎng)讓學(xué)生對職業(yè)有了清晰的認(rèn)知,這對于理性擇崗來說十分重要?!?/p>
在第一學(xué)期的職業(yè)價值觀培養(yǎng)課程中,讓學(xué)生了解自己最看重的是什么,了解自己,再了解職業(yè)環(huán)境和崗位價值、薪酬體系等。通過這個課程,讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)決策的方法,學(xué)會用掌握的知識和理念去科學(xué)決策,避免盲目性。到了大二,對學(xué)生進行求職技巧培養(yǎng)和指導(dǎo),開設(shè)模擬招聘會課程,讓學(xué)生分別扮演招聘和應(yīng)聘角色,進行模擬求職招聘。同時,通過項目形式,開展“生涯人物訪談”課程,每4人一組,利用課下時間做訪談,然后課上分享,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對所學(xué)專業(yè)有更直觀認(rèn)識和切身感受。
該院機電設(shè)備技術(shù)專業(yè)學(xué)生文伊一在做職業(yè)價值觀教育“生涯人物訪談”這個項目活動時,選擇的訪談對象是她的父親。“父親在油田工作,是一名技師,但我過去不知道他到底干什么工作?!蔽囊烈徽f,“通過訪談我才知道,父親工作中很優(yōu)秀,獲得過很多榮譽,這對我觸動很大。”這次訪談深深影響了她的就業(yè)方向和意愿,畢業(yè)后,文伊一和她父親一樣,選擇了在能源領(lǐng)域一線工作。
崗位找到了,學(xué)生愿意去就業(yè)才行。一些畢業(yè)生之所以不愿意選擇有些崗位,并不是這個崗位哪里不好,而是其并不十分了解這個職業(yè)和崗位的性質(zhì)??死斠缆氃鹤⒁獾竭@種問題后,加大了對學(xué)生的崗位認(rèn)知教育。學(xué)生一進校,就開設(shè)“專業(yè)導(dǎo)論”課,目的是讓學(xué)生消除誤解,讓學(xué)生愛上所學(xué)專業(yè),認(rèn)識和了解所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容和將來就業(yè)方向。隨著專業(yè)學(xué)習(xí)的深入,學(xué)生明白了學(xué)這個專業(yè)將來要干什么、為什么學(xué)等。
該院把職業(yè)價值觀教育的重點放在“先就業(yè)后擇業(yè)”上,邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和大國工匠,與學(xué)生一起開展交流溝通,講述自身成長故事。劉勇一畢業(yè)就選擇到一家油田企業(yè)工作,幾年后發(fā)現(xiàn)自己更適合創(chuàng)業(yè),于是辭職創(chuàng)辦了自己的企業(yè)。他在和學(xué)弟學(xué)妹們交流時說,自己能夠創(chuàng)業(yè),很感謝畢業(yè)后在企業(yè)的幾年經(jīng)歷,有了企業(yè)鍛煉,自己少走了很多彎路,也更加明白了之后的路該怎么走。
實習(xí)實踐過程中,該院加強學(xué)生勞動教育和感恩教育,樹立起強烈的勞動光榮的觀念。劉旭瑩說,職業(yè)價值觀的樹立,對學(xué)生理性擇崗就業(yè)發(fā)揮了重要作用。
貼心就業(yè)服務(wù)常態(tài)化
破解學(xué)生就業(yè)路上的困惑
胡航宇畢業(yè)后進了一家化工廠就業(yè),5年后他有了辭職的打算,但他自己拿不準(zhǔn)這個想法是否可行。于是,他找到讀書時的就業(yè)工作輔導(dǎo)員,經(jīng)過老師一番溝通和指導(dǎo),他沒有選擇辭職,而是通過調(diào)換崗位實現(xiàn)了自己的愿望。
有的想留在大城市,有的想回家鄉(xiāng),就業(yè)意愿各不相同。有的學(xué)生家鄉(xiāng)沒有適合所學(xué)專業(yè)的就業(yè)崗位,就業(yè)工作輔導(dǎo)員會提供個性化服務(wù),提前了解學(xué)生意愿,提高就業(yè)信息與畢業(yè)生愿望的匹配度。如此精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù),從學(xué)生入學(xué)就開始了。
克拉瑪依職院副院長尹濤說:“就業(yè)工作是多維度的,不僅僅是幫助學(xué)生找個工作那么簡單。其中就業(yè)服務(wù)是第一位的,這個工作做好了,后面的工作就好做了。”
2020年畢業(yè)的阿依娜扎想回家鄉(xiāng)就業(yè),希望能從基層干起,但她學(xué)的是機械工程專業(yè),在當(dāng)?shù)夭蝗菀渍业綄趰徫?。張瀟依得知其這一想法后,鼓勵她參加“三支一扶”實現(xiàn)自己的愿望。如今,阿依娜扎已經(jīng)成為基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一名社保工作人員了,她很滿意這份工作。
在該院采訪,記者了解到,有的學(xué)生畢業(yè)10年了,但在就業(yè)或者擇業(yè)上遇到問題和困難,仍然很樂意找到學(xué)校老師幫著解惑。“任何時候,只要畢業(yè)生找到我們老師,老師都會提供耐心細致的服務(wù),并給予建議和幫助?!币鼭f,“畢業(yè)生在工作中遇到困難,能找到學(xué)校和老師,說明他們信任我們,也說明我們的就業(yè)服務(wù)工作做得好。”
針對就業(yè)困難學(xué)生,該院建立“一人一策”幫扶臺賬。用學(xué)生們的話說,他們在克拉瑪依職院享受的是“保姆式”的就業(yè)服務(wù),特別貼心和周到,很多學(xué)生自己沒想到的就業(yè)中的問題,老師都提前幫他們想到了?!敖鹋啤本蜆I(yè)教育課和“保姆式”就業(yè)服務(wù),讓學(xué)生理性擇崗就業(yè)落到實處。
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