在北京，雍和宮無疑是最受游客歡迎的“打卡”景點(diǎn)之一。

　　凡是緣于此地的客人，不僅側(cè)耳可聞皇家院落的歷史足音，還能在帷幔和佛像之中，親身參悟佛教文化；在周邊的街區(qū)和中庭之間，感受人文氣質(zhì)、世間祥和以及博愛氣度。尤其近期，一場名為《和你在一起》的“第二屆國際融合藝術(shù)展”，在雍和宮西側(cè)，默然無聲地舉辦、開放。走進(jìn)這里，雖然頓失了戶外的繁華，但一組組“星星的孩子”作品，相信能給游客帶來一場別樣的心靈之旅和愛的呼喚。

　　給心靈一次綻放
　　展廳設(shè)在五道營胡同3號地下一層的文化藝術(shù)空間。
　　走進(jìn)展覽大廳，室外的寒氣迅即被暖流替換，再加上展廳幕墻和地板都飾以鵝黃、米白、淡紫等暖色調(diào)，因此，進(jìn)來的游客，忽有一種身披暖陽的感覺。而四周的墻壁，掛滿了孩子們的藝術(shù)作品。
　　“這次展覽不僅是一次藝術(shù)的盛會，更是一次心靈的交流，一次心靈的綻放?！闭褂[主辦方負(fù)責(zé)人、北京啟華全納康復(fù)中心（英文名稱：AuesomePlace）創(chuàng)辦人張宇翔告訴《中國企業(yè)報(bào)》記者，本次畫展體現(xiàn)出了融合、包容的理念，畫展匯聚了北京眾多主流學(xué)校學(xué)生的作品和特殊群體學(xué)生的作品。作者雖然來自不同國家、不同背景，有不同能力，但每一幅畫、每一個(gè)音符、每一個(gè)手工作品，都是創(chuàng)作者內(nèi)心世界的影射。

　　我們看到，作品被分列在7個(gè)展區(qū)，分別以“我們”“足跡”“創(chuàng)新”“合美”“笑臉”“共創(chuàng)”“待續(xù)”等7個(gè)主題向游人漸次展示。展覽的全部內(nèi)容都釋以中英雙語。每個(gè)單元的主標(biāo)題，都由啟華全納學(xué)生的手寫體作為“導(dǎo)讀”，并將標(biāo)題做成凸出的立體字，以示匠心獨(dú)運(yùn)。所展出的作品，既有來自特殊教育需求的學(xué)生，也有平常兒童的繪畫、雕塑、裝置、手工制作等，共有100多件。

　　在現(xiàn)場，啟華全納的老師們向觀者悉心講解著每一幅畫背后的故事：柿柿如意、星星友愛、愛的守護(hù)、好事成雙等作品，無不寄托著創(chuàng)作者愛集體、重情感、向未來的生活態(tài)度；蓮蓬、蓬與藕、向陽、藍(lán)玫瑰、梅花、熊貓等靜物寫生，不僅是孩子們對這個(gè)世界的認(rèn)知，也是他們跟這個(gè)世界的融合；此外，空想之美、長風(fēng)破浪、奇妙海洋、海洋之家等作品，將創(chuàng)作者瑰麗的想象力詮釋得淋漓盡致……其中，用8個(gè)球體吊裝而成的“太陽系”立體作品，更是直觀再現(xiàn)了這群孩子心中的星辰大海。

　　徜徉在作品之間，看得出所有創(chuàng)作者，用自己獨(dú)一無二的方式感受著我們的這個(gè)世界，用手中的畫筆生動(dòng)的展現(xiàn)了自己內(nèi)心世界，他們有的用無聲的語言，向我們傳達(dá)他們心中的美好。在他們的筆下，一切事物都回到了清新無塵的本真狀態(tài)。

　　讓愛得以集聚
　　據(jù)了解，由北京啟華全納康復(fù)服務(wù)中心主辦的本屆展覽，是繼去年“秋天的童畫”的第二次主題展。
　　“兩次展覽，目的相同，那就是為自閉癥兒童搭建了一個(gè)展示藝術(shù)才華的平臺，為公眾提供了一個(gè)增進(jìn)對自閉癥認(rèn)知的機(jī)會，促進(jìn)全社會對于殘障人士的接納和支持?！睆堄钕枵f，活動(dòng)的舉辦，得到了許多愛心人士的大力支持。
　　據(jù)介紹，和Flow藝術(shù)空間為了這次畫展，不僅在寸土寸金的雍和宮文化街區(qū)里，提供展覽場地，聯(lián)動(dòng)了很多領(lǐng)域的合作伙伴。除此以外，還有許多機(jī)構(gòu)以不同的方式加入愛心團(tuán)隊(duì)，比如CloudHouse（白云館）提供了全程策劃支持，北京順義國際學(xué)校、北京樂成國際學(xué)校、北京加拿大國際學(xué)校、海淀區(qū)稻香湖學(xué)校、北京朝陽區(qū)赫德學(xué)校、世青國際學(xué)校，北京哈羅、福州敏朗公益服務(wù)中心等學(xué)校和機(jī)構(gòu)，也友情參展。因受到很多觀展者的認(rèn)可，設(shè)定的展期，也由原定的2023年底，延長到2024年。
　　可以說，這次藝術(shù)展，是啟華全納牽頭下的又一次愛心匯集。以張宇翔的話說，在啟華全納，所有執(zhí)教的老師，無不相信每個(gè)孩子，他們都擁有獨(dú)特的光芒，他們的每一次嘗試、每一次表達(dá)，都值得被珍視、記錄和贊賞。

　　啟華全納中心是一個(gè)由教育工作者、學(xué)習(xí)差異的青少年和他們的家人共同組成的“民非”機(jī)構(gòu)。中心現(xiàn)有10多位有國際教育背景、有豐富特教經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)老師，他們以“獨(dú)立、自信、關(guān)愛、參與”為核心價(jià)值觀，與學(xué)生及其家長彼此合作，互相成長。該中心作為包容性的社會倡導(dǎo)者、專業(yè)性的特教施與者，一直堅(jiān)持“研究與實(shí)踐”相結(jié)合，致力于提升每個(gè)孩子的認(rèn)知、社交與情緒管理、音體實(shí)踐等綜合能力，并通過自身示范，努力幫助社區(qū)學(xué)會包容、接受差異。

　　值得一提的是，盡管啟華全納中心的學(xué)生來自世界各地，但在這里，學(xué)生之間找到了共同的語言和表達(dá)方式。無論是來啟華全納的孩子，還是來其他地區(qū)的孩子，他們在藝術(shù)的引領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)和成長，彼此之間的文化差異，在藝術(shù)和愛的空間里，變成了包容、理解和友誼。

　　“我們堅(jiān)信，藝術(shù)能夠跨越障礙，連接心靈，促進(jìn)不同背景和能力的孩子們在平等和尊重的環(huán)境中共同成長?！睆堄钕杞榻B，展覽的作品，除了啟華全納中心孩子們的作品，還有來自部分公立學(xué)校、民辦學(xué)校和國際學(xué)校的孩子們的藝術(shù)創(chuàng)作。這不僅是孩子們自我表達(dá)的舞臺，更是一個(gè)推動(dòng)社會包容、促進(jìn)文化交流、加強(qiáng)和合與共的窗口。

　　讓“星星”不再孤寂
　　自閉癥，又稱孤獨(dú)癥，屬于神經(jīng)發(fā)育多元化群體，其表現(xiàn)包括有限的社交意愿、溝通能力、興趣和某些刻板行為模式。
　　自閉癥譜系兒童被叫做“星星的孩子”，他們就像天上的星星，在遙遠(yuǎn)而漆黑的夜空中獨(dú)自閃爍著，承受著旁人無法探知的內(nèi)心孤獨(dú)。
　　這種家庭，因?yàn)榛加小肮陋?dú)癥”的子女而陷入深深的困境。這些孩子的外表并不特殊，卻幾乎不與人交流，很多孩子長到兩、三歲都未曾開口叫過爸爸媽媽。
　　如何引導(dǎo)“星星的孩子”融入社會，并非單純的醫(yī)學(xué)問題，而是一個(gè)考驗(yàn)智慧、耐心與愛心的社會問題。因此，“幫助神經(jīng)發(fā)育多樣化兒童成長，為孩子點(diǎn)亮星空”，成為本次活動(dòng)主辦方、參與方以及參觀者的共同愿望。
　　“自閉癥作為一種譜系障礙，具有不同類型及不同程度的特質(zhì)上的差異水平。”張宇翔分析認(rèn)為，自閉癥兒童在行為表現(xiàn)上，與社會常態(tài)的差異固然存在，但同樣應(yīng)注意他們并不能簡單以異類群體所概括，而是具有不同感受能力、個(gè)性多樣的個(gè)體。
　　張宇翔認(rèn)為，從接納包容的角度而言，正如每個(gè)人的個(gè)性無法整齊劃一，體現(xiàn)在自閉癥兒童身上的性狀，也并非特殊可言，自閉癥兒童是社會正常融入，促進(jìn)社會發(fā)展的一份子。他還認(rèn)為，參與自閉癥兒童關(guān)愛公益活動(dòng)的各類主體，包括志愿者，并不是單向地在付出，而是在服務(wù)自閉癥兒童的工作過程中，在奉獻(xiàn)愛心給予幫助的同時(shí)，建立起包容性的人格和氣質(zhì)。

　　“星星的孩子”是國內(nèi)對于自閉癥兒童的常用代指，其他還有“星星”“星兒”“迷路的天使”等。而“星星”無疑成為公眾最熟知的意象，一是這個(gè)稱呼本身具有夢幻色彩，是“遙遠(yuǎn)的星星落入凡塵”，美麗而神秘，有誰不喜呢？再者“星星的孩子”也代表了自閉癥兒童與外界的隔離狀態(tài)，突出了他們的異質(zhì)性，即“生活在自己的世界里”。

　　也正是因?yàn)檫@一指代含義，“讓星星的孩子不再獨(dú)自閃爍”，就成為許多自閉癥公益關(guān)懷項(xiàng)目中的常用口號。
　　“這些孩子的一扇門被關(guān)閉了，就會打開另一扇窗?！敝袊鴶z影家協(xié)會會員、《孤獨(dú)的希望》主創(chuàng)者、知名公益攝影家程序向《中國企業(yè)報(bào)》記者表示，包括“和你在一起.第二屆國際融合藝術(shù)展”在內(nèi)，當(dāng)下還有許多類似的藝術(shù)展，目的就是讓更多的社會愛心人士，關(guān)注到這個(gè)群體，看到他們同樣具有對藝術(shù)的向往與追求，他們愛動(dòng)、自行思考、有自己的認(rèn)知，他們也可以通過完成手工和繪畫作品表達(dá)內(nèi)心世界，但需要大家更多的去了解和接納，給他們信心和力量，和我們一起參與社會、參與生活。