30年前的9月21日，中國載人航天工程立項實施。30年來，中國航天進入創(chuàng)新發(fā)展“快車道”，空間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)步推進，北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建成使用，高分辨率對地觀測系統(tǒng)基本建成，衛(wèi)星通信廣播服務(wù)能力穩(wěn)步增強，探月工程“三步走”圓滿收官，“天問一號”實現(xiàn)從地月系到行星際探測的跨越，中國空間站在軌建造即將完成……這一系列的成就足以稱得上舉世矚目。

　　中國人的飛天夢被托舉而起且日益高遠，主要得益于我們鍛造了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的航天人才隊伍，成功構(gòu)建了一套行之有效的航天人才隊伍培養(yǎng)體系。載人航天工程人才培養(yǎng)體系建設(shè)的30年，也是我國提出并加緊推進人才強國戰(zhàn)略的30年。尤其是黨的十八大以來，以載人航天人才培養(yǎng)為代表的新時代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革，我國人才工作站上新的歷史高度。

　　2021年9月，習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上強調(diào)：“加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地，為2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化提供人才支撐，為2050年全面建成社會主義現(xiàn)代化強國打好人才基礎(chǔ)?！弊鳛槲覈ㄔO(shè)創(chuàng)新型國家和科技強國的重要內(nèi)容，載人航天工程是實現(xiàn)中國夢、航天夢的具體實踐。認(rèn)真總結(jié)載人航天人才隊伍培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，對我國實施新時代人才強國戰(zhàn)略，推進建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國具有重要意義。

　　載人航天人才培養(yǎng)尤其注重精神的引領(lǐng)和傳承，“兩彈一星”精神和載人航天精神是航天人才培養(yǎng)體系的“根”和“魂”。30年來，一代代航天人在接續(xù)奮斗中鑄就了“兩彈一星”精神、載人航天精神，在航天高技術(shù)領(lǐng)域國際競爭中搶占新高地，在人類攀登科技高峰征程中勇攀新高度。“兩彈一星”精神、載人航天精神根植于我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，與民族精神和時代精神一脈相承，是中國偉大精神的重要標(biāo)識。以“兩彈一星”精神、載人航天精神鑄魂育人，核心要義是樹立國家利益高于一切的理念和價值觀，用科技強國強軍、提高國家綜合實力的使命感、責(zé)任感、榮譽感塑造人才、引領(lǐng)隊伍。從政治關(guān)、品行關(guān)、能力關(guān)、作風(fēng)關(guān)、廉潔關(guān)出發(fā)，培養(yǎng)造就一批有堅定理想信念、高昂愛國熱情、強烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)、良好精神風(fēng)貌的航天人才隊伍。

　　載人航天人才培養(yǎng)特別強調(diào)集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作，是國家戰(zhàn)略科技力量著力建立健全關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)新型舉國體制的生動實踐。載人航天領(lǐng)域的新型舉國體制，一方面是強化黨和國家對科技創(chuàng)新工程的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮社會主義制度集中力量辦大事的顯著優(yōu)勢；另一方面則是充分調(diào)動市場機制，圍繞重大需求優(yōu)化配置創(chuàng)新資源，積極發(fā)掘空間科學(xué)研究的經(jīng)濟價值和社會市場。載人航天人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗啟示我們，要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動一切積極因素，讓創(chuàng)新人才和創(chuàng)造智慧有效迸發(fā)，不斷推進科研院所、高等院校和各類企業(yè)科研力量的優(yōu)化配置和資源共享，如此必將形成關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)強大合力，助力早日實現(xiàn)高水平科技自立自強。

　　載人航天人才培養(yǎng)高標(biāo)準(zhǔn)踐行產(chǎn)學(xué)研深度融合要求，形成了一套完善健全的人才托舉機制，解決了工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐脫節(jié)的突出問題。高素質(zhì)工程技術(shù)人才是衡量一個國家科技進步、生產(chǎn)力發(fā)展水平的重要指標(biāo)。在當(dāng)下全球科技競爭中，除了人才的數(shù)量、質(zhì)量，更重要的是人才隊伍的組織模式。長期以來，我國工程技術(shù)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐呈現(xiàn)遠距離平行運行的態(tài)勢，工程實踐及技術(shù)創(chuàng)新能力較弱的弊端時有顯現(xiàn)。載人航天人才培養(yǎng)通過重大工程牽引，以生產(chǎn)實踐平臺賦能人才培養(yǎng)價值，在重大工程主戰(zhàn)場識別、培養(yǎng)、托舉人才，用跨學(xué)科專業(yè)的集成化協(xié)同培養(yǎng)模式取代傳統(tǒng)的單一選拔人才挑選機制。推廣這種模式，意味著要把創(chuàng)新人才作為推動產(chǎn)學(xué)研深度合作的關(guān)鍵要素，加快卓越工程師培養(yǎng)；加快形成以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研用深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，推進人才培養(yǎng)與工程實踐、科技創(chuàng)新的有機結(jié)合，通過產(chǎn)學(xué)研深度融合把創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈更加緊密地連接起來。

　　載人航天人才培養(yǎng)構(gòu)建了從戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、青年科技團隊直至航天青少年的人才鏈，將為航天事業(yè)蓬勃發(fā)展提供不竭動力。載人航天人才培養(yǎng)已經(jīng)邁過了“以培為主”的人才供給階段，形成了由院士、國家級專家構(gòu)成的戰(zhàn)略科學(xué)家隊伍和以領(lǐng)軍人才為引領(lǐng)、科技骨干為支撐、青年后備為補充的雁陣人才梯隊格局。同時，在載人航天工程的引領(lǐng)下，我國高校航空航天特色學(xué)科專業(yè)建設(shè)如火如荼，努力培養(yǎng)一批批卓越工程師、高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為載人航天事業(yè)積蓄后備人才隊伍。在航天科普教育方面，航天知識和航天文化的不斷普及，激發(fā)了全民尤其是青少年崇尚科學(xué)、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，打造了“航天+”教育發(fā)展的長期增長極。總而言之，聚焦載人航天事業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，把教育鏈打造融通，將人才鏈建構(gòu)完備，推動人才鏈銜接創(chuàng)新鏈、扣緊產(chǎn)業(yè)鏈，鏈鏈相扣，必將為我國航天事業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　　對載人航天工程來說，三十而立，再上征程。在未來的發(fā)展階段中，要立足已有的優(yōu)秀國內(nèi)人才培養(yǎng)體系，堅持全球視野、瞄準(zhǔn)世界一流水平，積極引進人才，同時努力推動國家和地區(qū)間航天人才培養(yǎng)與交流，讓更多全球智慧資源、創(chuàng)新要素為我所用。此外，集中優(yōu)質(zhì)資源重點支持建設(shè)中國太空實驗室、國際月球科研站等一批國際級高水平實驗室，發(fā)起載人航天國際大科學(xué)計劃，為全球航天人才培養(yǎng)提供一流的創(chuàng)新平臺，助力構(gòu)建太空人類命運共同體，共同創(chuàng)造人類美好未來。

　　（作者：尤延鋮，系廈門大學(xué)航空航天學(xué)院常務(wù)副院長、教授）