教育的本質(zhì)是在做未來,而走向未來的智慧往往可以從歷史意識和文化自覺中所汲取。
馬在歷史文化傳統(tǒng)中的地位極高,具有豐富的象征和寓意,馬的精神,是忠誠、高貴、奔馳,馬的神韻,是與人類同生死、共榮辱的歷史中所表現(xiàn)出來的一種充滿奉獻美的恢弘史詩,它代表了華夏民族的主體精神和最高道德。
近年來,“蒙古馬精神”作為中華文明的精神圖騰之一,更是得到了濃墨重筆的稱頌贊譽,其豪放不羈、強健不息的氣質(zhì)特點,加上戰(zhàn)場上的矯健身姿和勇武氣勢,成為了凜凜正氣與豪情壯志的最佳寄托。“蒙古馬精神”在今天依然奠定了重要的現(xiàn)實意義,時刻激勵著當代人緊跟時代步伐、勇闖時代激流的爭先意志和創(chuàng)新品格。
深耕中國青少年素質(zhì)教育近二十年之久的勝者教育,便將“蒙古馬精神”提煉為企業(yè)文化的精髓,奮進不怠,馳而不息,積極探索教育領域的前沿熱點與難點問題,為現(xiàn)代教育創(chuàng)新貢獻了諸多落地方案和模式范本。
育人如馭馬:因材施教,更能激發(fā)最大潛能
誠如上文所述,蒙古馬是奮斗不止、自強不息的象征,在蒙古英雄史詩《江格爾》中,更是有描繪蒙古戰(zhàn)馬的生動藝術形象影響至今。事實上,“蒙古馬精神”是通過歷史積淀而形成的,逐漸成為草原文明交織當下時代的主旋律之音。時至今日,蒙古馬的優(yōu)秀品質(zhì)早已深深鐫刻在國人的靈魂深處,融入到全民族艱苦奮斗、開拓進取的精神之中。
隨著現(xiàn)代社會變革日新月異,“蒙古馬精神”常變常新,而作為身處一線教育事業(yè)的教師,角色和作用也需要不斷隨著時代要求而積極變化。
勝者教育張益銘老師認為,“當代教師應從知識的傳授者向‘組織者、引導者、學習規(guī)劃者’轉(zhuǎn)變”。青少年教育應像馭馬一樣,看似馴服的背后,其實是不隨意從眾、不強加定義、不人為設限,而是順應馬的脾性,擁抱馬的個性,以包容萬物之心激發(fā)馬的更大潛能。
不論是馭馬還是育人,都有一個共同目標,就是使其“做更好的材”。21世紀的教育價值觀,是牢固樹立“以學生為本”的教育思想,建立新的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀、評價觀,不斷優(yōu)化培養(yǎng)目標、課程設施、教育過程和教育配制,鼓勵孩子逐步培養(yǎng)自主性和獨立性,擁有健全的人格、心智和能力。
羅素說“須知參差不齊,才是幸福的本源”,我們應該承認,每個孩子都因其天生個性和家庭環(huán)境的不同,擁有差異化的潛質(zhì),這讓因材施教的教育理念更加應該被重視。
為此,勝者教育的核心觀念就是在尊重孩子天賦和成長規(guī)律的前提下大力提倡個性化培養(yǎng),針對每個學生的特殊條件提供定制化的一對一服務,從個人成長咨詢、職業(yè)規(guī)劃咨詢、心理輔導等方面幫助學生全面發(fā)展,實現(xiàn)個性化的目標和夢想。
馬自奮蹄:讓孩子獲得成長的自驅(qū)動力
中國人喜歡馬,也常常愿將馬意寓事業(yè)、功名、學業(yè)飛黃騰達,但青少年教育想要培養(yǎng)出不負時代的“千里馬”,不能原地等待“被相馬”,要不須揚鞭“自奮蹄”。
現(xiàn)代教育觀念認為,孩子不僅僅是知識的獲取者,也是現(xiàn)代化教育全面發(fā)展的參與者和共建者。老師和父母也不僅僅是提供知識傳授和物質(zhì)保障的人,更是孩子成長路上的導師和好伙伴。正如張益銘老師說過,“成年人都曾經(jīng)是孩子,我們所做的一切,都是為了讓孩子們更好地成長?!?/p>
在學習和生活中,家長和老師要給予孩子適當?shù)淖灾鳈?#xff0c;讓孩子在一定程度上自己做決策和承擔后果,這樣可以培養(yǎng)孩子的自我意識和責任感。與此同時,進一步倡導孩子表達自己的意見和想法,給予孩子足夠的尊重和關注,鼓勵他們說出自己的想法和意見,幫助他們建立自信心和獨立思考能力。
此外,還應提供適當?shù)奶魬?zhàn)和機會,讓孩子接觸新的事物和場景,提供一些適當?shù)奶魬?zhàn)和機會,讓他們學會面對挑戰(zhàn)和解決問題的能力。
在這個過程中,家長和老師要找到科學的辦法,與孩子建立良好的溝通和信任關系,在孩子探索和嘗試新事物的過程中,給予他們足夠的支持和激勵,讓他們擁有積極向上的心態(tài)和行動力,充分感受到成長和進步的喜悅,從而更加自信和勇敢地探索未知領域,這必將有助于孩子更好地認知世界和發(fā)掘自己的潛力。
“勝者少年163模型”便是進一步找到了如何激活青少年潛質(zhì)的方式范本。勝者教育旗下的老師會以多重維度科學評測出孩子自身的興趣、愛好和特長優(yōu)勢,讓孩子生命的核心需求被發(fā)現(xiàn),幫助他們打通成長動力的底層邏輯。
結語:
全面推進青少年素質(zhì)教育,從時代價值角度去看,是領略當代中國夢的深切觀照,更是促進社會進步與發(fā)展的不竭源泉。
一馬當先,矢志篤行,每一位為人師者都應努力成為教育革新的先覺者、先行者和先倡者。勝者教育正是以此為使命,從歷史與時代的基點出發(fā),以最殷切的陪伴和科學的培養(yǎng),助無數(shù)少年學子從小小馬駒早日成就馳騁無疆天地的時代駿馬。
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